ด้านการบริหารวิชาการ
และความเป็นผู้นำ
ทางวิชาการ

จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านสบแจ่มฝั่งซ้ายระยะ 5 ปี ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 -2572 และแผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ. 2568 ให้มีความสอดคล้องสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 โดยคำนึงถึงบริบทของสถานศึกษาและความต้องการจำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง มีการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้มีความทันสมัย สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น และจัดทำรายงานประเมินผลการใช้หลักสูตรจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อนำผลมาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรต่อไป มีการนิเทศ กำกับติดตามการจัดการเรียนรู้ของครูให้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้ครูได้มี
การวิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อ และแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือวัดผลประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ดำเนินการส่งเสริมสนับสนุนให้ครูมีการพัฒนาหรือการนำสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ดำเนินการการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา และจัดรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR เพื่อเป็นการประกันคุณภาพการศึกษาภายในและภายนอกสถานศึกษา และดำเนินการรวมกลุ่มชุมชนการพัฒนาทางวิชาชีพครู (PLC) เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน และจัดทำวิจัยในชั้นเรียน

  1. หลักสูตรสถานศึกษามีความทันสมัยมีองค์ประกอบครบถ้วนคือมีวิสัยทัศน์ จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะอังพึงประสงค์ โครงสร้างเวลาเรียน คำอธิบายรายวิชา แนว ดำเนินการจัดการเรียนรู้ การวัดและ ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ มีการนำ หลักสูตรไปปฏิบัติจริง มีการนำเทศการใช้ หลักสูตร การนำผลมาปรับปรุงและพัฒนา หลักสูตรไปปฏิบัติจริง มีการนิเทศติดตาม การใช้หลักสูตรการนำผลมาใช้ในการปรับปรุงการพัฒนาหลักสูตร เป็นแบบอย่างที่ดีและให้คำปรึกษากับผู้อื่นได้เหมาะสม สอดคล้องกับสภาพผู้เรียน และท้องถิ่น
2. ครูนำหลักสูตรแกนกลางมาปรับปรุงเป็น หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระ รายวิชา ไปจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรที่เหมาะสมกับความสามารถของผู้เรียน
3. ครูออกแบบการจัดกิจกรรมและปฏิบัติการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อและแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือวัดผลประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีเครื่องมือวัดและประเมินผล ผู้เรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพ การเรียนรู้เต็มตามศักยภาพการออกแบบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและได้เข้าร่วมกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียนตามความเหมาะสมและความ สนใจ ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพันา ศักยภาพการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ ตามการออกแบบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
4. สถานศึกษามีแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการประเมินความต้องการจำเป็น มีกระบวนการที่ถูกต้องมีการดำเนินการตามแผนเป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นได้
5. ครูผู้สอนนำมาตรฐานการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน